TRAVAIL DES ENFANTS DANS L'AGRICULTURE

La pauvreté est la principale cause du travail des enfants dans l'agriculture, avec un accès limité à une éducation de qualité, une technologie agricole et un accès à la main-d'œuvre adultes inadéquats, des risques et des risques élevés et des attitudes traditionnelles à l'égard de la participation des enfants aux activités agricoles.

Les progrès dans l'élimination du travail des enfants dans l'agriculture ont été lents en raison des spécificités du secteur. Couverture limitée de l'agriculture et des entreprises familiales dans les législations nationales du travail, syndicalisation limitée, fragmentation de la main-d'œuvre, faible capacité des inspecteurs du travail à couvrir les zones rurales reculées, majorité des enfants travailleurs travaillant comme main-d'œuvre familiale non rémunérée sans contrats formels, continuité entre les ménages ruraux et le lieu de travail et les traditions selon lesquelles les enfants participent aux activités agricoles dès leur plus jeune âge rendent le problème difficile à résoudre.

Le Convention n° 138 de l'OIT sur l'âge minimum (1973) , ratifiée par 161 États membres sur 183, fixe l'âge minimum pour le travail des enfants en général à 15 ans et non inférieur à la fin de la scolarité obligatoire (la convention permet toutefois certaines flexibilités dans des circonstances spécifiques, dont 14 ans pour Pays en voie de développement). Pour les travaux considérés comme dangereux, l'âge minimum est de 18 ans. La convention n° 138 laisse de nombreuses décisions au niveau national (par exemple, certains fixent l'âge minimum à 16 ans). 

Accès à la qualité éducation dans les zones rurales est essentielle pour empêcher les enfants de travailler. Cependant, les zones rurales sont souvent caractérisées par un manque ou une mauvaise qualité des écoles et des infrastructures, des taux de rotation élevés des enseignants (en particulier dans les zones reculées), des matériels pédagogiques limités, des programmes peu adaptés à la vie rurale, des taux faibles et variables de fréquentation scolaire en milieu rural. , et des niveaux inférieurs de performance et de réussite scolaires. De plus, les enfants peuvent également avoir à parcourir de longues distances à pied pour se rendre à l'école et en revenir. Les filles sont confrontées à d'autres obstacles, tels que les attitudes traditionnelles qui ne valorisent pas l'éducation des filles. Ils peuvent également être confrontés au risque d'abus lors de longs trajets.